樂。樂。生活

東吳的童老師在上到第五課たべる時，很感性地說起「語言影響思考模式」這件事。

說起辦公室的教不同語言的老師有來自義大利的美女老師、學德文英文日文的老師們，對於同一件事有不同的表現，可能是長久以來受到所學習語言的影響所致。例如：有盒點心出現在辦公室，義大利老師會說：「我要吃」，然後拿去吃。學英文的老師會問：「是誰的，看起來好好吃，我要吃」，然後吃了點心。學日文的老師是點心放在那裡一週也不會問是誰的，也沒人會提要吃或自動拿去吃，直到有人說：「這點有點心，請自行取用」。日文老師回說：「真的嗎？謝謝囉」，過一下才會有日文老師拿起來吃。

德文老師有德文的條理分明，義文英文老師的直接與日文老師的守禮，間接證明學語言會影響思考模式的想法。童老師覺得多學幾種語言對各種事物的接受度會更廣。我深深認同她的看法。
學習第二第三外語，從單字課文開始，所有的文章編排都是想將學生帶入該國文化，正確地了解該語言的使用方式，才能避免出錯，貽笑大方。學的愈深入，就會對該文化了解愈深。也在無形間接受了該文化的影響。

很多在台灣所習慣的人事物，到國外不一定都行得通。像蕃茄炒蛋這種台式家常菜，出了國到了日本，變成把蕃茄這種「水果」拿來當「蔬菜」，真是件不可思議的事。對外來文化接受度愈高，對學語言是有幫助的。至少我是如此認為。